Togetherness!: adult companionship – the key to music making in kindergarten

I denne artikkelen understreker forfatterne Nora Bilalovic Kulset og Kirsten Halle viktigheten av begrepet “vi” når lærere skal drive sangaktivitet i barnehage og skole. Denne forskningen handler om sang i barnehage, men er minst like relevant for skolen. Fellesskapet er det vesentlige blant lærere som skal synge, og ved å tenke som “vi” vil stemmeskammen minske og sangen bli lettere. Dette mener Kulset og Halle at lærere bør bli bevisste allerede i utdanningen sin.

Kulset og Halle analyserer forestillingen om vi i sammenheng med begrepene stemmeskam og "the squelching og childhood" og forsker på vennskap, tillit og "broaden-and-build"-teorien. De undersøker begrepet vi og dets bidrag til en felles positiv musikalsk identitet, som eksisterer til tross for en negativ musikalsk identitet på individnivå. Kulset og Halle har vurdert komponentene som utgjør begrepet vi, hvordan denne kollektive identiteten skapes, og hvordan begrepet vi kan tilpasses og implementeres for å forbedre læreplanen for musikk i lærerutdanningen.

Artikkelen er en del av en større studie som har som mål å identifisere den musikalske identiteten til lærere og ansatte i musikkbarnehager, samt å implementere denne kunnskapen og øke kvaliteten på barnehagelærerutdanningen.

Forskningsspørsmålene som ledet denne delen av studien var:

1. Hvordan kan et begrep om vi bidra til å overvinne “the squelching of childhood”, stemmeskam og negative musikalske identiteter på individnivå?
2. Hva er egentlig begrepet vi?
3. Hvordan kan man konstruere et begrep om vi?

Studien har innhentet data fra en norsk musikkbarnehage. Åtte ansatte ble stilt spørsmål i semi-strukturerte, kvalitative intervju. Intervjuene ble tatt opp, transkribert og analysert. Analysen ble delt i tre deler: tematisk (det som blir fortalt), dialogisk/performativt (når, hvorfor og til hvem det blir fortalt) og strukturelt (hvordan det blir fortalt) (Riessman 2008, sitert i Bilalovic Kulset & Halle, 2020).

Funnene fra forskningen indikerer at begrepet om vi er en av nøklene til mer musikk og sang i barnehagen, og den hjelper mennesker med å overvinne “the squelching of childhood” og stemmeskam, som begge var tilstede i de individuelle musikalske identitetene til intervjuobjektene i denne studien. Studien fremhever derfor viktigheten av samhold mellom de voksne med hensyn til sang og musikk i barnehagen. Musikk er viktig, samme hva man synes om sin egen sangstemme, og det å synge sammen gjør det både bedre og enklere. Dette er kunnskap Kulset og Halle mener er viktig å spre til barnehageansatte og implementeres allerede i utdanningen.