Fra «megakleint» til mestring og trygghet

Tekst og bilder: Iris Engen Skadal

Sang og musikk gir samhold, læring og praktisk mestring for elever ved Knarvik vgs.

På Knarvik videregående skole er sang og musikk blitt en naturlig del av undervisningen på helse- og oppvekstfag (HO) og barne- og ungdomsarbeiderfag (BUA). Lærer Kristine Moldskred har i flere år brukt sang som metode for å skape trygghet, fellesskap og læring. Erfaringene viser at dette gir elevene viktige verktøy både i klasserommet og i praksis – ikke minst for dem som senere skal jobbe i skole og SFO.

Sang som del av fagopplæringen

I undervisningen lærer elevene tradisjonelle barnesanger, sangleker og ulike musikalske aktiviteter. Dette gir dem erfaring med å bruke sang som en pedagogisk metode i arbeid med barn i skolealder.

– Elevene får trene på å lede aktiviteter i trygge rammer. Det gir mestringsfølelse, og når de kommer ut i praksis, er de tryggere på å bruke stemmen og på å stå foran en gruppe barn, forklarer Moldskred.

Hun understreker at dette er et viktig supplement til bøker og teori. – Gjennom sang og musikk får elevene øve på å bygge relasjoner og skape fellesskap. Det er erfaringer de tar med seg inn i yrkeslivet, sier hun.

Fra kleint til kjekt

Mange elever synes sang i starten er uvant. – De første gangene er det mye fnising og lite lyd. Som lærer må man bare stå i det, være trygg og vise at dette er viktig, forteller Moldskred.

VG1-elevene Marcus Ulriksen og Cato Sperrevik kjenner seg igjen. – Første gang var det «megakleint». Nå synes jeg det er kjekt, og jeg har blitt mer glad i å synge. Vi må by på oss selv og tørre å komme utenfor komfortsona, og det har gitt oss bedre samhold i klassen, sier Cato.

Konsentrasjon og læring

Elevene opplever at musikken gir både glede og bedre fokus. – Når vi får en pause med sang eller kor, blir vi mer sosiale og får ny energi. Det har vært overraskende viktig både for læring og klassemiljøet, sier Marcus.

Han peker også på effekten for egen konsentrasjon. – Jeg har ADHD, og det surrer mye i hodet på en gang. Når musikken kommer på, blir det lettere å fokusere. Jeg oppdaget at jeg kunne sangene uten å pugge, bare fordi vi gjentok dem flere ganger, forteller han.

Et verktøy i skole og SFO

Gjennom praksis får elevene prøve hvordan sang kan brukes som en del av skolehverdagen. Marcus forteller om en ryddesang som fikk barna til å rydde med glede. – Sang er en positiv måte å motivere på. Det gir barna en ramme og gjør hverdagen morsommere, sier han.

Moldskred ser at denne erfaringen gjør elevene bedre forberedt til å møte skolen som arbeidsplass. – Sang kan brukes til å markere overganger, samle klassen, støtte læring av språk og begreper, eller rett og slett skape fellesskap i en travel skolehverdag. For elevene våre er det en nyttig og relevant kompetanse, sier hun.

Skolekor og fellesskap

Ved Knarvik vgs får elevene også erfaring med å synge i større grupper gjennom skolekor på tvers av klassene. – Elevene starter ofte usikre, men ender med å opptre for et stort publikum. Flere bruker sang som et naturlig virkemiddel under praktisk eksamen, forteller Moldskred.

Trygghet, kulturarv og relasjoner

Moldskred peker på at sangen både har en praktisk og en kulturell verdi. – At mange elever ikke kjenner til tradisjonelle sanger som «Alle fugler» eller «Vem kan segla forutan vind», viser at vi må gjøre en innsats. Sangen er en del av vår kulturarv, men også et redskap som bygger fellesskap, sier hun.

Hun legger til at erfaringene har ringvirkninger utover musikken. – Andre lærere har meldt tilbake at elevene blir tryggere muntlig i klassen og mer komfortable med å stå foran medelever. Dersom sang kan bidra til økt deltakelse og selvtillit, er jo det fantastisk, sier hun.

En investering i fremtidige yrkesutøvere

Både læreren og elevene ved Knarvik vgs opplever at sang og musikk gir mer enn gode øyeblikk i klasserommet. Det bygger fellesskap, gir praktiske erfaringer i arbeid med barn og styrker elevenes faglige og personlige trygghet.

– Sang fremmer trivsel, helse og læring. Den skaper relasjoner, forebygger utenforskap og gir ungdommene verktøy de kan ta med seg videre i yrkeslivet – enten de skal jobbe i barnehage, på SFO eller i skolen. Det er en investering i fremtidige yrkesutøvere, konkluderer Kristine Moldskred.

Derfor bør elevene få lære mer om hvordan sang og musikk kan brukes sammen med barn i skolealder:

• Bygger trygghet i yrkesrollen Elevene blir tryggere på egen stemme, tør å lede aktiviteter og kan stå foran en hel klasse eller SFO-gruppe uten å vegre seg.
• Et alltid tilgjengelig verktøy Sang krever ingen utstyr og kan brukes spontant – i garderoben, på tur, under måltid eller i overganger i skolehverdagen.
• Skaper struktur og rutiner «Start-sanger» kan samle klassen, «ryddesanger» gjør opprydding morsommere, og faste avslutningssanger gir ro før hjemsending. Dette gir barna forutsigbarhet.
• Støtter språkutvikling og lesing Rim, rytme og repetisjon i sangene styrker ordforråd, uttale og språkforståelse. Tekstene kan brukes som inngang til leseopplæring.
• Trener hukommelse og konsentrasjon Barn som lærer sanger og bevegelser trener hukommelse, oppmerksomhet og evne til å følge felles instruksjoner.
• Utvikler motorikk og koordinasjon Bevegelsessanger, rytmeleker og klappeleker styrker både fin- og grovmotorikk – viktig for barn i skolealder som fortsatt utvikler kroppskontroll.
• Gir fellesskap og inkludering Når alle synger, blir alle en del av gruppa. Sangen kan inkludere barn som strever sosialt, språklig eller faglig, og skaper en arena der alle mestrer.
• Skaper glede, trygghet og energi Sang gir rom for lek og humor. Kjente sanger gir trygghet i nye situasjoner, og energiske sanger kan gi barna «påfyll» mellom fagøkter.
• Støtter kulturell bevissthet Barn lærer tradisjonssanger og får kjennskap til kulturarven. Sanger kan også brukes til å løfte fram mangfold gjennom ulike språk og kulturer.
• Gir barna en stemme og uttrykksmuligheter Også barn som strever med muntlig språk kan delta og uttrykke seg gjennom sang, rytme og bevegelse.
• Trener ledelse og pedagogiske ferdigheter hos elevene Ved å planlegge og lede sangaktiviteter får elevene erfaring i å ta ansvar, organisere grupper og være tydelige voksne.
• Et fleksibelt læringsverktøy i skolen Sang kan knyttes til fag: telling i matte, begreper i naturfag, språk og rim i norsk eller engelsk. Det gjør læring mer variert og praktisk.
• Styrker relasjonen voksen–barn Felles sang skaper nærhet og gode øyeblikk som bygger relasjon og tillit mellom elever (i praksis) og barna de jobber med.