Musikk ved Vålerenga skole

Vålerenga skole i Oslo
- En skole med stort fokus på de praktiske og estetiske fagene.

Are Volmert Sørensen er en av fire musikklærere ved Vålerenga skole. Skolen har over flere år hatt ekstra fokus på de praktiske og estetiske fagene, og ønsker at elevene skal få ulike arenaer hvor de kan finne ut hvor de lykkes best. Musikkfaget gir mange muligheter for dette. Elevene får spille på forskjellige instrumenter og blir vant til å opptre for hverandre, noe som for mange, er en helt ny opplevelse.

Litt om rom og ressurser på Vålerenga skole

Vålerenga barneskole er fra 1895 og har nå ca. 500 elever og 80 ansatte. Skolen ligger i bydel Gamle Oslo på toppen av Vålerenga, i tilknytning til et stort og åpent uteområde.

To lærere ved skolen har innredet musikkrom i ett av klasserommene. Der har de blant annet snekret en scene og laget oppheng for klassesett med gitarer. I tillegg til dette har musikkrommet fått nytt gulv. Det gir bedre akustikk og demper lydnivået, som kan bli høyt innimellom. Det er også hengt opp lystette gardiner for å få muligheten til god belysning på konserter/forestillinger.

En av lærerne på skolen, Kine Steen-Delacorn, står for de fantastiske illustrasjonene på veggene i musikkrommet. Hun har valgt ut kjente musikere i forskjellige sjangere opp igjennom tidene. I tillegg, like over Vålerenga Skole-skiltet, har hun malt Vilhelm Holteberg Hansen, også kalt Kytern. Han var en kjent Vålerenga-dikter, og står som representant for lokalmiljøet.

Musikkrommet har også miksepult og opptaksmuligheter med lydkort og mikrofoner, sånn at man kan ta opp band, kor, forestillinger og podcaster, og legger til rette for at elevene kan komponere og ta opp sine egne sanger. Rommet har trommesett, congas og cajun, klassesett med gitarer og lette stablekrakker - men ingen pulter. Alt er planlagt og tilrettelagt for praktisk utøvende musikkaktiviteter.

Vålerenga skole har fire musikklærere med ulik bakgrunn. Den ene er dramalærer og de tre andre har grunnleggende musikk/PPU. Dramalærer er også praksislærer for dramastudenter fra OsloMet.

Timeplanlegging og tilrettelegging for gruppedeling i musikk

Ved Vålerenga skole praktiserer de gruppedeling i musikk for 5.-6.trinn, ca. 12 elever pr time, én gang i uken. Halvparten av klassen har musikk, og den andre halvparten har norsk.

Lærerne har timeplanlagt 1 1/2 t teamarbeid/fagsamarbeid (tirsdag) og 2t fellestid (onsdag) hver uke. Den resterende bundne tiden er ikke timeplanfestet. Hvor mye tid dette er, vil variere ut ifra klassestørrelse og om de er kontaktlærere eller ikke. Tiden blir brukt tiden til diverse samarbeid, prosjekter, forskjellige elevaktiviteter i storefri, og for helt konkret, arbeidet med skolens årlige musikal.

Årlig musikal

I juni 2023 var det Løvenes konge som ble satt opp. Elevene på 7.trinn fremførte forestillingen to dager, 3 ganger per dag. På dagtid var det medelevene som fikk oppleve forestillingen, og om kvelden var det de foresatte som kom.

Musikalen er et fast, tverrfaglig prosjekt som berører timeplanen og undervisningen for lærere og elever fra februar til juni. Da må andre fag legge til rette for at nødvendige forberedelser og øving kan gjennomføres.

Fellessamlinger med musikk, sang og dans

Minst annenhver måned samles alle elevene ute i skolens amfi for å synge og danse sammen. Skolen har til og med fått sin egen sang, Vålerenga Sangen, som er skrevet av en tidligere lærer.

Østkantspellet i Vålerengaparken og dramakurs for 4.-7.trinn

5. trinn får hvert år sjansen til å være med på Østkantspellet, et stort spel i Vålerengaparken, med blant andre Anders Hatlo og Johannes Joner i hovedrollene. Østkantspellet og skolen samarbeider også om et gratis dramakurs for elevene på 4.-7.trinn, hvor blant annet musikkrommet blir flittig brukt. Skolen har også et godt og nært samarbeid med bydelen. så i tillegg til Østkantspellet, blir skolens elever sendt ut på "sangoppdrag" blant annet til kirken og gamlehjemmet.

For at prosjekter og større satsinger ved en skole skal bestå og utvikles over tid, mener Sørensen at det er helt sentralt at ledelsen og flere av lærerne har eierskap til disse. Ved å jobbe sammen om helt konkrete felles mål, opplever man gang etter gang hvor mange elever som får utviklet og vist ukjente sider av seg selv, kanskje til og med sider de selv ikke kjente til.