Vigernes skole
Vigernes skole er en 1-7 skole, bygget i 1957 og ombygget i 2001. Skolen har ca 525 elever, 22 klasser og 60 ansatte. Anders Engås er en av to musikklærere ved skolen.
Rammen for musikkfaget
Antall undervisningstimer i musikk:
1.- 4.trinn har 1x45 min per uke
5. - 7.trinn har 2x45 min pr uke
3.-7. bruker musikkrommet, 1.-2. er på klasserom
Musikkrommet var sparsomt og «klassisk» utstyrt da jeg begynte her, men i løpet av de to siste årene har vi supplert opp til fullt klassesett med akustiske gitarer, halvt klassesett med djember, el-gitar, el-bass, flere keyboards og forskjellige enkle perkusjonsinstrumenter som boomwhackers og murerbøtter til bøttetromming. Vi har også et halvt klassesett med ipader som hører til musikkrommet.
Skolen har to fagutdannede musikklærere, så alle trinn får undervisning av lærer med formell utdannelse.
Lillestrøm har et kommunalt profesjonsfelleskap i faggruppe i musikk som møtes fem onsdager i året fra kl 13-16. Her er det mye erfaringsdeling, og det benyttes også eksterne ressurspersoner for å dekke kompetanse utenfor faggruppa. .
Noen av oss har mye kontakt mellom samlingene, men som med alt annet som er tidkrevende, så er det varierende hvor mye de ulike medlemmene bidrar.
Jeg låner noe utstyr (PA og lysrigg) fra Kjeller og Volla, men ellers er det kanskje mindre av det enn det kunne være behov for.
Undervisningen
Det er ikke satt av tid til samarbeid/pedagogisk utviklingsarbeid i musikk.
De to musikklærerne underviser på ulike trinn, noe som setter begrensninger for nytten av faglige samarbeid.
Vigernes har ikke en progresjonsplan for musikkfaget for hele skoleløpet.
Dette fordi musikk i barneskolen ikke først og fremst er et fag som handler om hver elevs personlige tekniske ferdigheter, men det handler om å lage, oppleve og utøve musikk sammen. Derfor er vi mer «prosjektorientert» i min undervisning. Det betyr ikke at vi ikke jobber godt med tekniske ferdigheter, men det betyr at vi øver på det som trengs for de ulike prosjektene eller temaene vi har. Vi har kjerneelementene i fokus, ikke kompetansemålene. Dette er fordi vi (heldigvis) ikke har summativ sluttvurdering (altså karakterer) i barneskolen. Da kan vi konsentrere oss om å ha musikktimer og perioder som dreier seg om musikalske erfaringer gjennom musikalsk deltagelse for alle, i stedet for å ha en resultat- og målstyrt undervisning. Hva som gir gode musikalske erfaringer er forskjellig fra klasse til klasse, trinn til trinn og år for år. Derfor ville en slik plan vært mer hemmende enn til hjelp.
Vi hadde en felles musikkplan for kommunen da vi jobbet med LK06. LK20 åpner mye mer for forskjeller mellom skoler, og det mener vi er bra. Derfor vil det ikke lages en kommunal plan.
Kompetansemålene i musikk
Gitarspill med fargekode og bokstaver som hjelpemiddel står sentralt i samspillet i musikkundervisningen.
Det er for vanskelig for de fleste elevene å spille tradisjonelle gitargrep, derfor har jeg en helt annen tilnærming til gitarspill enn mange andre. Vi fokuserer som sagt ikke på elevenes egne ferdigheter, men fokuserer på å delta i samspillet.
Se dette innlegget for mer om tilpasset gitarundervisning
Vi fokuserer ikke på kompetansemålene i det hele tatt. Vi fokuserer på kjerneelementene – som beskriver det viktigste elevene skal gjøre i musikkfaget. Det er å utøve musikk, å lage musikk, å oppleve musikk, og å forstå musikkens kulturelle kontekst. Det betyr ikke at vi ikke når kompetansemålene, men det er ikke de som styrer innholdet i undervisningen. Det som styrer innholdet i undervisningen er, som sagt, det å jobbe med musikalske erfaringer gjennom musikalsk deltagelse. Det betyr at vi synger, spiller og danser til forskjellig musikk fra mange forskjellige kulturer og snakker om hvorfor musikken vi utøver er slik den er.
Kompetansemålene kan brukes som et verktøy for å sjekke om undervisningen som beskrevet ovenfor er allsidig nok. Men de skal som sagt ikke være styrende for innholdet. Det er det kjerneelementene og de tverrfaglige temaene som skal være.
Det er ikke delingstimer for musikkfaget, og klassene har fra 23 til 28 elever
Musikkaktiviteter og prosjekter
Det er ikke planlagte tverrfaglige tiltak/prosjekter som involverer musikkfaget.
Man kan jobbe tverrfaglig uten at man har prosjektuker. Det som menes med tverrfaglighet i læreplanen er ikke at man skal løse opp timeplanen eller ha prosjekter på tvers. Det som menes er at elevene skal oppleve at det er sammenheng mellom fagene, og at fagene er linser til én virkelighet. Det å få gjøre musikalske erfaringer i et klassefellesskap er demokrati og medborgerskap og folkehelse og livsmestring i praksis. Dessuten jobber vi med de grunnleggende ferdighetene på en måte som gjør at elevene merker at de får bruk for begreper og temaer fra andre fag i musikktimene. Feks tekstlesing og -analyse fra norskfaget, brøkregning i matematikkfaget, historisk og politisk kunnskap fra samfunnsfag, etisk bevissthet fra KRLE og så videre.
Juleskuespill
Det er tradisjon for at 6.trinn står for en julemusikal hvert år. Trinnet i år består av fire klasser, som gjennomfører to forestillinger. Halvparten av elevene synger i kor og leser replikker, henholdsvis i hver sine forestillinger, sånn at alle får være på scenen i løpet av de to forestillingene
Les mer om dette her
Skoleball
6.-7.trinn. Elevene øver inn polonese og reinlender i forkant, men spiller ikke denne kvelden.
7.trinns avslutning
Hvert år har syvende trinn en avslutningsseremoni med foreldre til stede. Da spiller, synger og danser elevene. Temaet for underholdningen for de som gikk ut av syvende trinn i 2022 var «The Beatles». Da hadde vi allsang, instrumentspill felles i klassen, samt at noen som kan å spille instrumenter fra før (fra kulturskolen) fikk spille på sine instrumenter.
Vigernesdagen
Dette er en årlig begivenhet på slutten av skoleåret, og alle klassene deltar med innøvde danser i en stor utendørs danseoppvisning.
Jeg øver med mine klasser, de andre lærerne med sine egne klasser. Vi har en generalprøve på dagen, og forestilling på kvelden. Jeg gjorde dette i alle år på Volla der jeg jobbet før. 2022 er første året jeg gjorde dette på Vigernes.
Allmøter
Ulike tema.
Dette har tradisjonelt vært i form av at de forskjellige trinnene har ansvaret for ett allmøte i løpet av året. Da er det sang av trinnet som arrangerer, allsang for alle elevene, samt info fra ledelse og elevråd.
Jeg har en blogg der jeg skriver om pedagogikk og musikk. Den finner du på lektorengas.no Der finner du også link til mine kontoer i sosiale medier.